Método Terapéutico de Idiomas

Algunos años atrás, cuando yo vivía en Toronto, sentí que ya era la hora de aprender un segundo idioma. Habiendo viajado mucho, yo siempre sentí vergüenza de hablar siempre mi idioma nativo, el inglés.
Fui luego a la escuela de español más conocida de la ciudad y me matricule aquella misma tarde. Hice un cheque, compre el material y marqué en mi agenda. Martes y jueves, de las 6:00 pm a las 7:30 pm.

Eso fue fácil. La parte difícil vino con el choque de asistir a una clase tradicional de idiomas. Toneladas de informaciones. Detalles gramaticales extensos. Conjugación de verbos. Memorización y repetición. Después de una hora y media mi cabeza estaba nadando en tanta información que pensé: “bien, no tengo la certeza de cuanto aprendí allá, pero creo que todo eso quedará más claro en la segunda clase”.

¡Como estaba de engañado! La segunda clase fue dictada, asumiendo que nosotros habíamos aprendido todo en la primera. ¡Lo que no era en mi caso! Entonces si yo ya estaba sin comprender la primera clase, al final de la segunda ¡estaba completamente perdido!
Sin mencionar el terceo o cuarto día. En cada aula subsiguiente, yo sentía que estaba quedándome cada vez más atrás. Desistí después de seis clases.

Eso parece estar ya confirmado en las estadísticas. En una reciente encuesta en Facebook, alumnos de inglés identificaron “estudiar gramática” como la parte más dolorosa de aprender inglés. El estudio de la gramática fue descrito como “aburrido” “inútil” “frustrante”, y “confuso”. Además de reforzar las dificultades de los alumnos, quita el placer de estudiar el idioma.

Hay algo que falta en la educación moderna. Norberto Keppe, psicoanalista y creador del Método Psicolingüístico que nosotros aplicamos en la Escuela de Lenguas Millennium, dice lo siguiente: “La educación moderna está totalmente dirigida hacia el exterior y parte de la suposición que necesitamos adquirir todo el conocimiento de afuera para rellenarnos, desarrollarnos, como si fuésemos una “tabla rasa” (John Locke) Y volvernos independientes”.

Nosotros solucionamos eso en Millennium, pues llevamos al alumno a entrar en contacto con el idioma de una forma más natural , a través de textos terapéuticos ( que ayudan enormemente a manejar la timidez y la resistencia), música, imágenes, películas… todos los elementos que hacen el idioma más vívido. Y así insertamos el vocabulario y la gramática dentro de este contexto natural de aprendizaje.

Nuestro abordaje terapéutico nos permite trabajar con los bloqueos, timidez, o miedo de cometer errores y todas aquellas dificultades que aparecen y con las cuales pocos profesores de idiomas saben manejar, volviendo la clase más afectuosa y agradable.

“La filosofía y practica de Millennium parte del principio de la “humanización”. Especializados en una didáctica donde la CONSCIENCIA del proceso de aprendizaje es buscada todo el tiempo. Volviéndose entonces más claro y fácil entender el camino a seguir”, explica Sandra, cantante y alumna de Millennium Reboucas.

“Yo nunca había visto una escuela de idiomas que incluyese terapia en su método, pero sentí una mejoría progresiva y muy rápida en el aprendizaje y en poco tiempo pase a tener una facilidad en el idioma que no imaginaba tener en tan poco tiempo”, dice Rafael, alumno de Milllennium Chácara.

¿En cuanto a mí? Bien, el trauma que tuve cuando fui a aprender español ya quedó bien atrás, y estoy muy feliz al decir que, gracias a la experiencia de mis profesores de portugués para extranjeros de la Escuela Millennium (nosotros ofrecemos clases de portugués para extranjeros con profesores nativos en las cuatro unidades) y de la enorme tolerancia del pueblo brasilero, yo realmente alcancé mi objetivo de aprender un segundo idioma. ¡y como es de rica y bella la lengua portuguesa!